本社动态

您当前的位置:首页 > 论文 > 社会教育论文

社会教育论文

特教学校生源匮乏的几点思考

特教学校生源匮乏的几点思考

发布时间:2016-03-24 所属栏目:教育论文

作者:全淑芬

摘要:当前,特殊教育学校生源普遍不足,尤其是聋哑学生呈逐年下降趋势。具体讲,经济发达地区特殊教育学校的生源状况好于经济欠发达地区,市级以上学校的生源好于农村。认真分析特殊教育学校生源不足的原因,总结并思考。

关键词:生源;原因;现状;思考

一、生源减少的原因分析

1、观念“瓶颈”。在经济体制刚刚转型,社会主义市场经济机制尚不健全的今天,一些残疾儿童、少年的父母及监护人受“读书无用论”影响,目光短浅,急功近利,片面认为目前不少生理正常、受过一定年限教育的大中专毕业生尚且就业困难,少数在校的中学生尚且中途辍学外出打工赚钱,残疾孩子读书无甚希望,因而不愿意送适龄残疾儿童、少年入学,特别是不愿意多花钱送子女或被监护人到远离家门的特殊教育学校就读,抑或不问残疾程度就近“随班就读”,抑或干脆将其“关”在家里等成年后学“艺”谋生,这样做,造成特殊教育学校的生源受阻。

2、优生优育。近些年来,随着计划生育基本国策的全面落实,不仅经济发达地区人民群众的正确生育观已牢固建立,即使经济欠发达地区受传统思想影响较深的农民群众的观念也发生了巨大的变化,“少生快富奔小康”正成为一种新的理念为大部分人所接受。加之,优生优育政策的进一步实施,现代医疗条件的优化,残疾儿童发生的机率显著降低。

3、办学单一。从严格意义上说,特殊教育学校应该具备对盲、聋哑及弱智儿童、少年开展教育的全面功能,但由于诸多原因,相当一部分学校都存在以下情况。一是功能不全。苦于缺乏专业师资,目前大部分特殊教育学校只能开设聋哑班和智障班,无可奈何地将因盲致残的儿童、少年拒之门外。二是技能教学流于形式。大多数学校在进行基础文化知识教学和独立生活能力培养的同时,也能注意到对残疾儿童、少年的技能教育,但就总体而言,技能项目少,教得浮,学得浅,弱化了儿童、少年及其父母和监护人进校就读的热情和吸引力。

4、宣传不到位。大部分的残疾儿童、少年居住在地理位置偏远、信息闭塞的山区,根本不知道国家还开办的又专门接收残疾儿童、少年的特殊教育学校,又或者听说有这样的学校以为会收费很高不敢前来咨询。

鉴于以上的种种原因,大部分特殊教育学校就生源而言,可以说是举步维艰。商洛市特殊教育学校于1992年正式挂牌成立,目前是商洛市唯一的一所特殊教育学校,目前有听障部开设了1-9年级,每个年级一个班;智障部6个班级,分设一、二、三、四年级,共计一百二十多名学生。解决生源匮乏成特殊教育学校发展中面临的一个重大课题。

 

二、改变现状的思考

(一)各级政府要当好坚强后盾。《中华人民共和国教育法》、《义务教育法》分别规定:“各级人民政府采取各种措施保障适龄儿童、少年就学”,“父母或者其它监护人必须使适龄的子女或者被监护人按时入学,接受规定年限的义务教育”。各级政府应当认真履行改革和发展基础教育的责任,依法保障适龄儿童、少年,尤其是残疾儿童、少年按时入学就读。要象抓正常的适龄儿童、少年入学那样,抓紧动员、组织适龄残疾儿童、少年进校接受义务教育。要落实乡镇政府、学校“双线”承包制度,依法采取教育、法律、行政等手段,保证每一个残疾儿童、少年不丧失接受义务教育的机会;要广泛动员社会,组织民政、教育、共青团和妇联等部门,进行手拉手“爱心共建”,实施“阳光”工程建立残童“助学基金”,积极施行免费入学就读,大力资助家庭贫困的残疾儿童、少年受完九年义务教育,从根本上解决特殊教育学校的生源问题。

(二)教育行政部门要精心指导。首先要广泛宣传。充分利用广播、电视、报纸等新闻媒介,深入宣传特殊教育的意义,宣传义务教育的法律法规,宣传特殊教育正扩大为每一位儿童接受“特殊需要的教育”的发展走势,在全社会形成支持特殊教育和特殊教育学校的共识和氛围。其次,要深入调研。重点了解未入学残童情况和特教网点随班就读情况,为政府决策摸清一手资料,并认真当好参谋。第三,要理顺随班就读学校与特殊教育学较的互补关系。随班就读解决了轻度残童就近人学,符合国情,较好地解决了部分残童家庭的经济负担和心理压力;特殊教育学校为满足中度、重度残童入学敞开了大门,并为办好随班就读学校提供了经验。两者互为促进,互为补充。教育行政部门应会同卫生部门,规范残疾程度的界定,切实改变当前的无序状况,努力将不适应随班就读的残童“归口”进入特校就读。使不同程度的残疾儿童入学时各得其所,有关学校相得益彰。第四,要抓好紧缺专业师资建设,可采取“送出去进修,请进来施教”的办法,以适应特校的发展的需要。

(三)特殊教育学校要“唱好主角”。一是在积极配合政府做好宣传,动员残疾儿童入学工作的同时,学校要“内抓质量,外树形象”,用实实在在的工作实绩,教学成果赢取社会、残童残疾儿童家庭的信任和支持。二是要改革单一发展办学模式,实行多元办学体制和“一体化”教育,以适应“全纳教育”的趋势。一方面要完善教育功能,改变以纯招收聋哑学生为主体的办学形式,开办盲童班、弱智班,扩大办学规模,招收更多的不同类型的残疾儿童入学;另一方面打破只以小学年段为教育主题办学思路,将特殊教育向学前教育段和初、高中教育段扩展、延伸,增加残疾儿童、少年的受教育面;初、高中教育段扩展、延伸,增加残疾儿童、少年此外还要改革单纯以教学文化知识为主体的教学内容,增加切合残疾儿童、少年特点的工艺、美术、编织、缝纫、烹饪等实用技术基础知识教学,为残疾儿童、少年将来服务人民、奉献社会准备初始基础,同时进一步增强特殊教育学校的吸引力。

(四)教育督导部门要为特教事业保驾护航。首先,要加强对政府贯彻实施《义务教育法》、动员组织残疾儿童、少年按时入学工作进行经常性的督查、评估,督促其切实履行政府职责,确保每个残疾儿童、少年都能接受义务教育。其次,要定期对特殊教育学校和随班就读学校(班)执行教育法律法规和实施素质教育情况进行检查、指导,促进学校提搞质量,优化服务,增强信誉,让社会放心,让残疾儿童、少年的父母和监护人满意。

在线投稿

编辑验证

编辑公告:不在公告内的编辑 均为冒牌编辑
郝  缘编辑: 联系电话qq123

张志凤编辑: 联系电话qq1234

期刊网编辑信息核实:http://c.wanfangdata.com.cn/PeriodicalProfile-zgfdxx.aspx



医药卫生杂志 工业技术杂志 教育教学杂志 科学技术杂志 财经贸易杂志 建筑工程杂志 农业科学杂 热门科学杂志 综合杂志 Copyright © 2013 All Rights Reserved | Powered by CHINB