本社动态

您当前的位置:首页 > 论文 > 社会教育论文

社会教育论文

如何正确的惩罚学生

如何正确的惩罚学生

发布时间:2016-03-25 所属栏目:教育论文

作者:赵春晖

摘要:

关键词:

    无论是普通任课老师的教学工作还是班主任的班级管理育人工作,都是非常艰苦的工作。工作过程不可能一帆风顺。遇见不听话,总是违反纪律的学生,班级管理和教育工作就更棘手了。所以,惩罚学生是非常必要的辅助手段,对学生的个人成长和学习以及整个班级的文化建设来说都非常必要。

    那么教育者该如何惩罚学生才能在不产生负面效应的情况下让学生改变错误行为呢? 1.要谨慎,不要乱用。 惩罚是消极性的策略,它只能暂时降低“不受欢迎的行为”的发生率,其本身无法促进良好行为的产生。惩罚是教师与家长在不得已的情况下才采用的一种强制措施。因此,惩罚务必与奖励结合起来使用,也就是奖励与惩罚交替使用,且要以奖励为主,千万不要以惩罚为主,这一点要特别注意。如果不用惩罚就能遏止“不受欢迎的行为”,就不要用惩罚。学校教育的经验告诉我们,没有规矩不成方圆,治理学校要有校规、校纪,学校没有校规、校纪,对严重犯纪行为不加以惩罚,是治理不好的。惩罚也要合法、合理、科学,不能简单粗暴,草率了事。 惩罚可能导致负强化,即个体学会的逃避惩罚的行为增多,被惩罚的行为却未得以矫正。 2.惩罚要及时。当“不受欢迎的行为”出现时,什么时候进行采取惩罚措施为妥?应该及时进行,不要延误时机。俗语说得好,“小洞不补,大洞吃苦”。有关研究表明,行为之初实施惩罚的效果,远远好于行为之末采取惩罚的效果。这是因为惩罚时间延缓越长,越易介入不相干的行为,结果使惩罚的目标不集中,不相干的行为也受牵连了,对该受惩罚的行为,受罚的力度反而削减了。以智力较差的学生为例,他们的注意力较差.对“不受欢迎的行为”的惩罚与该行为的后果时距太长,就易使他们根本就不知道为何要受罚,效果就可想而知了。 及时原则与谨慎原则是否自相矛盾呢?谨慎不是慢,而是要科学,要合理,要合法。同样的道理,及时也不是粗暴,不是草率。谨慎与及时是相辅相成的,不是对立的。 3.惩罚强度与方式要因人而异 惩罚学生的强度与效果之间有什么关系?一般说来,在其他条件相同的情况下,惩罚的强度越大,错误行为出现的频率就越少;反之,强度越低,错误行为出现的频率就越高。但这不是绝对的,这里有—个分寸问题,如果惩罚力度超过某一分寸,效果反而会下降。每一个体对惩罚的承受部有差异,要因人而异。 惩罚的方式有多种,不同方式对个体的作用是不同的。 4.惩罚学生要取得家长的配合 所谓家长配合,不是指家长—方,加是包括父母双方,也就是说,父母的态度也要一致,不能有不同意见,否则孩子就会在父母的分歧中钻空子,对惩罚罚效果是不利的。

    结合工作实践,我来详细的论述这些方法的劣势。有些学生不写作业,或者课堂上的表现不尽如人意,于是被罚抄书,课文抄十遍,或者站在教室外面抄作业,如此这般的惩罚,希望能以戒下次。这种做法短时间能起到一点作用,但是长远来看,这种做法容易让学生更加厌学。本来不写作业或者课堂表现不太好的学生就是不爱学习的学生,老师让他们利用休息时间不停的写字,机械的抄课本,在这一过程中,他们不仅不能取得任何学习上的进步,更严重的是,他们以后更加不爱学习了。因为这种惩罚方式加重了他们的这样的一个印象就是:学习只是和痛苦相伴。想到学习,他们首先感受到的是枯燥无聊,无休无止的折磨和痛苦,这种方法应该被淘汰。

    罚站。这种处罚学生的方法也是被广泛应用的,在实际工作中我发现这是一个效果并不好但是副作用又很大的方法,所以,我不做推荐。对处于青春期的学生来说,众目睽睽下被罚站是一件很丢脸的事情,对自尊心强烈的他们来说,在众人面前丢脸是一种很强烈的痛苦,所以,罚站能起到一定的警戒作用。但是,这种方法副作用太大,因为被罚站的学生自尊心受到了很大的伤害,给他们的快乐成长带来一些阴霾,有些学生因此容易采取一些过激的行为。而且,这种方法很难把握好“度“,如果使用不当,容易激起学生的逆反心理。学生一旦逆反后,老师的工作就更难开展了。对还没有进入青春期的小孩子来说,罚站基本起不到警示的作用,他们感觉罚站很好玩,尤其是两个或者两个以上的同学一起罚站,对他们来说就像是游戏,非常开心的接受惩罚。如果惩罚方法不管用,那么最好还是立刻放弃,否则,惩罚变成了变相的鼓励。

    关于罚学生打扫卫生。我曾经担任小学一年级的班主任,我发现班里几乎所有的小孩都喜欢打扫卫生。虽然他们有时候做的不完美,但是进步很快,更重要的是积极性非常高。如果,打扫卫生成为一种惩罚手段,潜移默化的,学生会慢慢的产生劳动是一种惩罚的观念,渐渐的谁也不爱打扫卫生了。从小处说,这当然不利用班级的管理,从大处讲,这对学生的一生都有负面的影响。这个道理和不以写字和读书为惩罚手段一样。学生本身有好学的天性,如果读书写字成为了惩罚手段,学生观念中也会慢慢产生学习是苦的,是无聊的这种潜意识。所以,如果老师想要学生热爱学习,想要学生注意环境卫生的保持,那么做老师的千万不要把抄书和打扫卫生作为惩罚手段。因为,如果读书写字和打扫卫生一旦成为”犯错误“之后的惩罚,那么,长此以往,学生必然会痛恨学习和打扫。所以这两种惩罚方式尽量的避免,只能在学生犯小错的情况下偶尔采用一次。总结为一句话就是,如果老师想让学生热爱某一样事情,千万不要把这一事情作为犯错后的惩罚手段。

    在我的教学实践中,尤其是一年级二年级的学生,我发现他们本性的纯真和热情。我的班从来不排值日生,黑板都是擦得锃亮,地面始终干净,桌椅始终整齐。能有这么好的效果,就是因为小孩子本身活泼好动,他们喜欢打扫卫生,在他们跃跃欲试的时候,给他们鼓励和指导。在他们把教室打扫干净后及时表扬。更重要的是,千万不要把打扫卫生作为惩罚学生的手段。如果哪个学生不注意卫生,废纸到处扔,那么千万不能把罚扫地作为惩罚他的手段,如果这么做,那全班同学都会渐渐的产生“打扫并不是一件多么愉快的事情”这样的观念。这不仅影响了学生的行为,也影响了他们的世界观。

 

    总而言之,教育者应该在教学实践中,过观察,多思考,找出最有利于学生发展的教育方法。

在线投稿

编辑验证

编辑公告:不在公告内的编辑 均为冒牌编辑
郝  缘编辑: 联系电话qq123

张志凤编辑: 联系电话qq1234

期刊网编辑信息核实:http://c.wanfangdata.com.cn/PeriodicalProfile-zgfdxx.aspx



医药卫生杂志 工业技术杂志 教育教学杂志 科学技术杂志 财经贸易杂志 建筑工程杂志 农业科学杂 热门科学杂志 综合杂志 Copyright © 2013 All Rights Reserved | Powered by CHINB